Захоплюючий простір можливостей і педагоги, які підтримують дитину 

в її ініціативах

Підготовка педагогів

Команда педагогів Першої Британської школи – це не класичні наставники, а помічники дитини. Їх завдання – ненав’язливо, не підганяючи, направляти і стимулювати пізнавальний інтерес дитини, мотивувати дітей думати самостійно (аналізувати, робити висновки), йти до наміченої мети, а не зупинятися на півдорозі.
Спостерігаючи за дитиною, вони помічають, в розвитку яких навичок, або отримання знань зацікавлена дитина в даний момент, після чого пропонують їй відповідні дидактичні матеріали.
Навіть якщо дитина робить щось неправильно, педагог не втручається в її роботу, дозволяючи дитині знайти новий спосіб застосування матеріалу або ж самому зрозуміти і виправити свою помилку, витягуючи з неї корисний досвід.
Якщо дитина просить допомогти, то педагог стане ненав’язливо спрямовувати вихованця, але ні в якому разі не буде робити роботу замість неї. Адже їх мета – щоб дитина закінчила роботу з почуттям успіху і впевненості в тому, що може самостійно з усім впоратися.
Ми ретельно підходимо до підбору, навчання і наставництва всього педагогічного складу (педагогів і вихователів). Усі вони проходять ретельний відбір, тестування і співбесіду особисто.

Активні учасники навчального процесу

У Першій Британській школі діти – не пасивні, а активні учасники навчального процесу.
Скласти план робіт на день:
  • який навик  буде освоювати,
  • де (за столом, на вулиці або в кріслі) буде працювати,
  • як довго.
Ось, що коженого дня робить кожен наш вихованець. Так ми вчимо діток розставляти пріоритети, планувати свій час – ставати все самостійнішими і відповідальнішими кожного дня.
У кінці тижня учні самі оцінюють, наскільки вони впоралися з тим чи іншим поставленим перед собою завданням.
Вибір дитини підказує педагогові поточні інтереси та можливості, які і є відправною точкою в складанні навчального плану з поступовим ускладненням завдань, підготовки індивідуальних робіт і дидактичних матеріалів.